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九十年代的初期，中考成绩最好的一般会被中等专业学校录取，毕业后管分配，工作一般都很不错，且户口农转非，这对于农村出来的孩子来说，读几年书，学个技术，便是光宗耀祖、高人一等了。很少有成绩拔尖的学生选择高中，考大学至少需要再等上三年，那会儿的大学录取率很低，没有把握的事儿，谁也不敢用青春做赌注。况且有现成即将端在手里的饭碗，砸掉它然后去赌一把命运，划不来。
更多的人会把生存当作学习落脚点，至于那些高科技，那是高级的事，也是遥远的事，这一切似乎与农家子弟无关。
所以那会儿的高中录取分数线一般都要比中专低上十几分到二十分，当然也有个别中考分数高于中专录取线的“心比天高”的学生，加入到高中队伍中来，算是异类了。
蒲文和云天成就是这样的异类。
只有追求更高的目标，才能做到最好。蒲文认为，中专毕业十八九岁就参加工作，才是异类，毕竟人一辈子系统学习的时间很短，错过才是可惜。
按照云天成的家庭环境，报考中专或许才是他最好的选择，但按他自己的说法，“我必须让他们高看一眼！”
而进入到改革开放九十年代中期的中国，也是思想极为活跃的年代，学习的前途，商业的价值，农业的基础，保守的，前卫的，国内的，国外的，一元的，多元的思想交叉，似乎一下子回到了春秋战国的诸子百家，积极的，消极的，向前的，停滞的论调层出不穷。
那个年代的老师和学生，似乎每一次看到都是新发现，每一次听到都是新感觉，每一次懂得都会新领悟，课前课后，时事政治是大家谈得最多的话题，每个人感觉都成了评论家，即使一个鸡毛蒜皮的事儿也会争的理屈词穷，面红耳赤。然而不管怎么争执，内心却能始终充满正义感，国在心里，并带着民族大义。
蒲文对所谓的时事政治不感兴趣，他觉得作为一名学生，学习才是份内的事，历朝历代没有不学习的学生。
至于使命感或者忧患意识，都要从学习中来，从实际经历中来，积累了，便有了自己的政治了。
观点不是争辩出来的，是从学习和时间中得来的。
“学生的政治，就是通过学习，不断拥有并提高明辨是非的能力。”蒲文站在学校图书馆一个书架旁，拿起一本书，不经意间念出来里面的内容。
“老三届那会儿的学生没怎么学习，现在也不错哩！”旁边一位同学轻轻拍了拍他的肩膀，语气肯定地说。
“学习的方式不同罢了，怎么就断定没有学习呢？”蒲文微笑着看着对面的这个男生，健硕，干净，一副不服输的样子。
“起码不像现在的学习，拐着弯，抹着角，还把你往死里面套，这不是害人吗！”男生撇撇嘴，带着不屑的口吻。
“学习难度的大小代表着每一个阶段国家教育水平的高低，也反应了教学手段的进步，人类智商的提高。环境决定思维水平，顺应变化，顺应时代需求，才能与时俱进！”蒲文一字一句。
“什么样的水平才能与时俱进？这必须有个度，否则物极必反！把自己埋进题海中死去活来地折腾，就能实现四个现代化了？就一定确保综合素质的提高了？没呆傻算万幸了！”男同学咄咄逼人，“啥叫学生？先说说学，老师教，学生学，然后巩固练习，把老师讲的所谓的重点记下来，背下来，最后出题考，学的怎么样啊？考试成绩就成了是唯一的标准。老子曰：道生一，一生二，二生三，三生万物，这个生就是生和化，先学而后生。我们学了，谁有悟出什么道理了呢？又有谁在老师的知识和智慧的基础上有所生、化，有所提高了呢？”
男同学的一番慷慨陈词，看似合理合情地分析出自一个未满成年的中学生，着实让蒲文吃惊不小，
“系统的教育还是必须的。”蒲文略一沉思，点了点头，“不过你说的也有道理。好多时候，我们的学习就像一棵树，太注重干曲直，却忽视了枝叶形状，一棵树的成长，只有树干挺直，枝叶茂盛，才会充满生机吧。”
“所谓教育，应该分割来理解，一是教，老师教什么，二是育，给学生发育的环境。说实话，对于所谓以分数来衡量学生的好坏，我是反对的！”男生嘿嘿一笑，“所以呢，我就要做一个叛逆者，爱咋地咋地！”
“是吗！”蒲文不禁再一次打量着男生，微微一笑，“怕是自己不想学习的理由吧！”
“每个人都有自己的学习方式，学习就是为了考取高分吗？没得到高分，就一定没有好好学习吗？”男生显然有些激动，他举起手里的几本书，“看见没有，一个月的量！”
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