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国庆过后，农忙假来临。学校师生本该全部放假，但初三是毕业班，要面临升学考试，学校领导决定，初一初二的学生放假一周，初三不放假，而且准备住下上早晚自习。
学校在师生们的努力下，收拾出来两间相隔一个院子的空余大教室，让初三学生住下上早晚自习，这样才有利于教学进度。
学生寝室的床是由学生从家里带来的竹子树子，在师生们的共同努力下绑起来的，教室的两边是一排大床，上面铺上稻草，孩子们自带席子被子铺在上面就可了，每一边可睡十多人。
他们在上晚自习前，自己到井里提水，洗脚洗脸备用。
农忙假时间上课，班主任伍老师的课基本上让我代上，他家的主要劳力靠他，秋季以种小麦为主，还有各种豆类。伍老师家有七十多岁瘫痪在床的老母，妻子也有风湿病，
以前宁静夜晚就被这一群上晚自习的孩子打破了。
只要一下晚自习，学生兴奋得难以入睡，他们三三两两高谈扩论，在校园疯打也是常事。
一个班上完晚自习，老师上完课都各自回家了，还是只有我守着校园，当然这一批孩子由我负责他们起居作息时间。
每天晚上我要守着孩子们入睡后我才回到寝室，当然也有不自觉的学生，我前脚一走，他们就偷偷溜出来翻墙出去；有的溜出来聚在一起不知谈什么。有时我杀一个回马枪，他们匆匆钻进寝室倒头便睡。
有一天晚上，我叫学生入睡后，我就开始学习我自考的功课，不知不觉学到十二点了，准备睡觉，但我还是放心不下，有没有学生还在外面，我出去看看。
我用电筒扫射了一下两边学生寝室，只听得传来阵阵的呼噜声，学生已经入睡了。
我再到下面的四合院看看，我电筒光一射去，看见两个黑影，电筒电一去，两个黑影马上蹲了下去。从黑影中判断，是一对男女学生。
当我走近一看，男生是邹东，女生叫阳聪。
他们一定在谈恋爱，在夜色中进一场“黑色恋”。
青春期性教育在土门中学是一片空白，按心理学讲，青春期性教育这是孩子人生的分水岭，是孩子成长中最应该引起家长与老师的重视，可是，家长们忙于生计，老师们忙于讲知识，全都被忽略了。
孩子的早恋是靠堵是堵不住的，只有疏导。虽然我没有这方面的经验教育孩子，我实习时的雷老师不是几次教育这样的孩子成功了吗？雷老师说过，遇到这样问题，要是教他们怎么去谈恋爱，早恋正如“罗密欧与朱丽叶效应”：越禁止的东西，他们就越想得到；越限制的东西，就越显得神秘；越能激发人的叛逆和反抗，也越发想尝试。在特殊环境下，甚至升级为“泰坦尼克效应”中的杰克与露丝。
其实我们学校何老师在疏导学生早恋上也是一个高手，虽然我来这学校没多久，也在他那里得到不少经验，他善于发现学生的各方面细节，为学困生、贫困生、留守生排忧解难。许多学生只要处于困境，便主动找他谈心。
听何老师说上周，上一届初三一女生因情所困，来找何老师，其中一位女生说她爱上了一名男生，不知怎么摆脱这困景，何老师为她分析原因，再进行正面的开导。那女生的心突然豁然开朗，走出了情困。另一名女生却因为暗恋着一位男生，不知所措。也是在何老师的分析、解答下摆脱了情所困。
上学期一名男生在何老师面前哭着说自己失恋了，想自杀，这当然难不了成了多年心理师的何老师，他找这男生单独谈了一个多少时。男生高兴地从他的寝室走出来。看来，何老师能为一个情困者打开了心灵的窗户。
现在初三又遇到早恋情况，怎么办呢？不过当晚我没有把他们俩人叫来，而是让他们各回各的寝室睡觉去。明天找何老师交流一下经验再来处理。
第二天上午我上完英语课后，我与何老师谈起初三两学生恋爱一事，他说，这要疏导，不要堵，他向我谈了很多这方面的经验，我也明白该怎么做了。
于是我先把阳聪叫到办公室，虽然我没有说她在谈恋爱，但她却自己先辩护昨晚她找邹东做什么什么？她在歁骗我的智商，半夜三更，找邹东做什么，这反而把她在“掩耳盗铃”。
我没有批评她，我只是微笑着说：“你可不可以把你的内心话告诉老师，老师会替你保密，更给你提供参考。”
阳聪这时用信任目光看着我，然后说出了真实的想法，也邹东在初二时就在追她。
“他是不是真的适合你？你们两个可能吗？”我又问。
阳聪低着头，没有回答我的话。
我反而在提高她的恋爱标准，我说：“我们都生长在这个不好的环境，如果说，我是说如果，你们恋爱成功，结为夫妻，土门这穷山恶水的地方又多了两个生活窘迫的人，有了孩子，土门又多了苦难的小生命，你恋爱的标准也不高。”
我不知阳春明白我的话没有，她几次想插话，“我……”
我没要她插嘴，我又说：“你有没有想过把恋爱的标准放高一点？通过读书改变自己，到外面去读书师范或大学什么的，那时能遇到的个个有学问有知识的，将来找一个过上幸福生活的呢，天涯何处无芳草，你偏偏要在土门找。”
“哈哈，老师，你好幽默哦……我……老师，其是他约了我几次了。”阳春还是在推责任。
我这时单刀直入，说“如果你没有这意思，你会半夜出去吗？”我停了停，“女孩子就像服装店卖的白衬衣，脏手去摸一下就会留下脏兮兮的印子，无论你怎么洗也不可能再是新的了，还有谁买这衬衣？男孩子要是在与你谈恋，如果真的一不小心失控的‘摸’了，你就是那件白衬衣了，你与越多的男孩有不正常的交往，你身上留的脏印就越多，你觉得到最后，还有人会买一件脏衬衣吗？”
阳聪也许听白明了我意味深长的话，说：“老师我知道错了……我……”
我还没有放过，我继续说：“女生要懂得自珍、自爱，更要懂得修炼自己的珍贵，你如果太小谈恋爱，这样的青春时光浪费了，恋爱中的女孩智商情商几乎都为零，也不会考虑任何因素，但成人后，这种感觉就会消失得无影无踪了，那时学业一片荒地，为了生活，只有去打那些低劣的工。”
阳聪突然哭了，对我说：“老师，我明白了，从现在起，我要努力学习，争取明天考上师范，像你一样成为一个老师。”
“你想法很好，行动第一，我相信你。”我还是鼓励她。
下午放学，我又把邹东叫来，我不是把他叫到办公室，而是叫到外操场，在这个只有几百个分方米的操场上，我手搭在他的肩上，有如兄弟般的亲热，也把教育阳聪的一席话对他说了。
然后又接着向他渗透作为男子汉应有的责任与担当，我说：“作业我们都是男子汉，要是真心对你喜欢的女孩子好，就保护好她，不要把这件白衬衣弄脏了，不要轻易去摸它，如果该到买起来穿的时候了，那时穿起来才最美，也更知道它的珍贵。只有你有能力、有足够的品德、足够的经济实力，你才有资格对你爱的和爱你的女孩子负责，不以结婚为目的的恋爱，那是耍流氓，只有把对方的好感埋在心底，变成自己前进的动力，才是有最好的前途。”
邹东是否听懂了我的意思，我不知道，但是从他的眼神可以看得出，他有所改变。
以后的上课，我在该班不仅是教学英语，更多的是讲青春期性教育，正因为没有人给他们内心渴望的知识和正确引导，所以不知道应该怎么做才是对的，绝大多数少男少女们又缺乏天生的应对能力。
一旦把这些话讲出来，他们都倾听，我对他们说，喜欢一个没有错，但人和动物最大的区别就是人有控制力，在没有能力承担这个责任的情况下，最后带给双方的大多是伤害。尤其是女孩子，要修炼自己的淑女气质，当下，要把该做的最重要的做好。
一个月后，经过我观察与了解，阳聪与邹东基本没来往了，都投入在学习中，都把初一二英语所缺的补上了，月考，他们都上了九十分以上的成绩。
后来，许多孩都喜欢与我交流，特别是阳聪经常找我交流，不只是学习上，在许多方面都交流，有时我做饭她也跟着我，为了避闲和其他的误会，我对女生有一个规定，只能我在办公室、校园、操场这三个地方交流。
我只是初三的一个任课教师，相对班主任来说，我有点宣宾夺主了，但初三的班主任周老师不介意，因为他没有过多的心意与学生交流，他既要忙工作，也要忙农业。
照顾得初三，我当然也不可能把自己班的学生忽略了，我也要多与他们沟通才行。
除了上课，很多时候许多老师都看到我在校园不是找自己班上的交流，就是与别班的学生交流，他们很多开玩笑地对我说：“你真的有能耐，你的到来，全校的学生改换了很多。”
“过奖了，我哪有这么大的能耐，我只是无聊时与学生交流。”我笑了笑说。
“你真的不错，你有与众不同的能力，能洞穿学生的表象，孩子需要什么、在想什么，你就用什么样的方法打开他们的心结。”秋老师对我的评价。
我也不在乎别人的评价，我还是坚信，学生虽然与老师交流，才能更好地培养他们的学习习惯，让他们有信心学习未知的知识。
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