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在我读小学三年级的时候，坐在正数第二排左边靠窗的位置，坐在我身后的同学是于若文。在某一次的家庭作业本里，她犯了一个错误，所谓的错误其实是写错了一个字。在语文老师也是我们班主任祁老师布置的家庭作业本上、小楷本小小的格子里，单是一个格子，她把“鸿”字，分家写成了“三、工、鸟”，分家分得规矩与高明，让人用眼一看，就能在一个格子里看出三个字的存在，连上后面的“毛”字，就成了“三、工、鸟、毛”了。当时我们正在学习《纪念白求恩》一文，毛主席一篇很有名的教育文章。祁老师要求同学们课文全文背诵，篇幅回家后须得全文抄录。文中主席引借太史公曰的“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”一句，整个班上几乎人人都能背诵。就连班里面平时不爱背书的同学都大口嚷着“人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛”。背熟此句的同学还好，背得顺口，重复多次的背着大家也不觉得别扭；没背熟的同学在人固有一死，人死后分不清楚是重于泰山还是重于鸿毛，查背的同学又不能做任何提示，这种情况下，大家都很为他着急。同学只好重复“人固有一死”、“死”字面前卡带多次，待搞清楚谁重谁轻的关系后，欣然大声背出全句。他背的高兴，大家也为他舒了一口气。在课文没有学完那段时日里，整天教室里就常听着死以死以什么什么的，不知情的人路过，还以为教室里有同学的亲人去逝了，大家正在为他哀诵呢！在写的时候，大家也爱写此句，口里面怎么背的就怎么写，常把泰山和鸿毛的位置互换，又或者将鸿毛和泰山划在同一个重量级别上。在这样的学文热潮中，于若文出此错误，实属不易。在背功写功都合格的情况里，笔画规范却出卖了她。老师不但站在我身后单独为她指出错误被我听见，而且还叫我转过身去验证一番。现在想起来，估计是那时我偷听的动作太过明显了。
于若文那时羞得低着头，一句话没说，让人看不到她的表情。庆幸的是，老师并没有通告全班同学。这样，就只有我们三人知道“三、工、鸟、毛”指那两个字。文章学完后，同学们全文都能背诵后，班里就少了大家整天嚷着去死的声音。随着时间往后的推移，同学们也越来越淡忘了“太史公曰”。然而我也在忘记，可是我却牢牢记住了那一个错误。由于在特殊场合被定义为错误的三个字，比较好记，也方便我连上后面的那个毛字，而快速想出全句。我不知道于若文是否这样认为以及这样记忆。但对我而言，却是如此。在日后的小学生涯中，它帮我应付了所有的“太史公曰”，乃至我的小学毕业。
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