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阿三和阿五是对门的邻居，从小一起长大的哥们，现在已经快有8年了。阿三的母亲从成婚后就一直想有个儿子，有儿子，好办事。在两个女儿之后，三母得偿所愿，迎来了阿三。
庄稼人不懂啥笔墨，找了个算命大师，大师掐指一算，看了看手相：＂这孩子五行缺木，看你们家在此地已经三代贫寒，但可喜的是，你们孩子天赐福运，一过这代，必定好运倍至啊。＂
三母高兴，便给孩子取了个＂阿三＂的小名：一是三为三横木，自认为可以补木，二是寓意着阿三承接着这一代人的希望，愿三代过后家族好运连连。
阿五的母亲是从城里逃难到这里的，说是老家被来自东洋的＂鬼子们＂给占了。
地方人一方面痛骂这异国人的残暴，一方面同情五母的遭遇，便同意留他们暂住。又因为五母与三母共为＂刘＂姓，平日里来来往往，两家更为亲密。
阿三离肚没过两天，阿五就紧接着来世了。
五母是个读过书的先进分子，从不信这些算命的牛鬼蛇神，但也不多说话，本着尊敬，不顾也不问的心情。
阿五的大名是五母和父亲一起商议着取的，但二人从不在公开场合喊他大名，地方人奇怪，却也不多过问。
五母取乳名时，三母也在附近：＂三五十五，两人都是立秋前后出生，十五中秋，团圆佳节，寓意可是好的不得了啊。＂五母想想也是，便高高兴兴地答应了。
从此两人在整个乡间里被＂阿三＂＂阿五＂地叫着，方圆十里可没有不知道的。
说起他俩，乡亲们总是牙痒痒：这两娃子真是皮得很，昨日又在我田里摸瓜了，小子跑得倒是挺快，要是那天抓住，硬是给他俩好好打上一顿...又或是：这两又和我家娃打架了，幸亏咱家娃没咋伤着，但俺们家鸡蛋被杂碎了好几个呢......
几年来，两人没给地方人烙下什么好印象，但每每抱怨之后，他们总会添上几份赞美之词：＂这两娃虽然皮，但乖的很勒，眼见和想法注定不是庄稼人的命，明日他们父母可要享福咯。＂
两娃七岁大的时候，一同被送到了本村唯一一家学校。
这书院据说是从满清时传下来的，到现在也有了花甲的年龄，最初是当地大地主、大商贾或是官员后裔读书的专场。
到了民国，周围许多的“封建残余”都被改制，但这个书院倒被当地满清最后一任官员拼死给留了下来，理由是“读书治国”。
新任县令是个留过洋的先进人，想想也对，便雇了几个工匠，由内向外重新粉饰了一遍，刻了“读书治国，人人皆学”八个大字的牌匾，由此县内第一所新式学堂创立了。
此后，各村纷纷效应，学堂如雨后春笋，一个比一个大气，一个比一个师源和生源丰富，这第一个学堂本就生在庄稼地里，于是很快就被人们淡忘了。
就在几年前，日寇出兵，侵略国土，有识之士四处宣扬读书救国，这学堂才又新办起来。
“阿三他妈，明日我就将小五送到那学校上课去，虽说我们一家逃离了日本人的屠杀，可现在哪里能得个安宁？希望我家孩子今后能有点出息，学习些救国治国的实用道理，日本鬼子早退，我才有机会回家看看哩！”
三母懂理，“对，明日也要阿三跟着一块儿去，两哥俩也好有个照应。”
从那以后，阿三跟阿五一人提着个布袋子，装着学校发的读刊和午餐的盒子，每日鸡鸣就起，爬过几个小麦田，到那松树的深处上课去。
整个学堂共有四间房，三间教室分别适用于三个不同年龄段的学生，另外一间是为教书先生们留的住处。
两个孩子平日调皮的很，但上起课来却都有着一股聪明劲儿，不过半年，两人的水平已经超过同班孩子一大截，率先从"人"、“日”、“月”单字的学习到了复合词。
管教书的李先生对他俩格外喜爱，每每上课都要多花些心思，甚至下课后也额外抽出时间免费对哥俩进行拔高练习。
“今日先生教了'朋'字，先生说，'但愿人长久，千里共婵娟'，好友各在一方，也能共望明月，借物传情，情在一处，就有了'朋友'。这样说来，朋友就是一起赏月的人哩！＂回去的路上，踩着刚下过雨的泥泞路，阿五自言自语道。
“说啥哩，要我说，啥是朋友，朋友就是有好吃的一起吃，有好喝的一起喝呦！”阿三在一旁打混：＂你晓得为啥是两个'月'？那是月饼呦，这不就是好吃的吗！＂
"三弟弟，（虽然辈分不合理，但阿五确是叫慣了的）八岁生日就要来了，你要什么礼物啊？！"
“我嘛，要吃肉，大块大块直啃的那种，嘻嘻。”
＂好嘛，赶明儿我就要我妈妈给你捉上一只大母鸡哦！＂
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