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可这骑重机车的人是个亡命之徒，他让重机车以220km/h的速度狂奔，而桑塔纳的极限速度才180km/s，王铭章也知道追不上了，他把车窗降下去，用左手拿着刚上了膛的手枪伸出窗外朝天放了一枪，以期能够获得惊弓之鸟的效果，反正他在枪库取枪押子弹时前三发押的是空包弹，10m之外杀伤力基本和弹弓没什么区别。就算打得准也没个屁用（至于有人在网上说什么空包弹没杀伤力，打不死人的，纯属胡说，空包弹只要距离够近打在太阳穴或者后脑勺还是很可能把人打死的)。另外，王铭章刚让车上的弟兄用对讲机报告了情况，现在估计附近的路口都被警察堵着。他现在只要让重机车一直在视线范围内就好，可骑重机车的很狡猾，在几个连续转弯后，王铭章跟丢了。可领导对这次行动非常重视，不大获全胜决不收兵，于是王铭章在用对讲机呼叫了支援后，就带着车上的三个弟兄披了雨衣，下了车，开始用步行地毯式搜索，前来支援的五个人也到了，就这样九个人打着手电筒搜索着，搜索了两个小时多，最终在一个湿地公园的湖边找到了那辆已经被丢弃的重机车，大手提包不见了，王铭章伸手摸了摸排气管和发动机，已经凉了，王铭章知道人八成已经跑远了，这个弃车点在湖边，旁边又有两条路，人可能走了这两条路中的一条也可能跳入了湖中水下逃脱，晚上又刚好下着暴雨，粘了黄泥的鞋底所留下的足迹也会很快被大雨冲刷掉，这伙毒贩可真是会挑日子交易。王铭章心里明白，重机男一定早都跑远了，可他却不能现在就收队，因为那样领导会批评他对待工作不积极，他得“人为刻苦，强行刻苦”一番，这让他想起了他的学生时代，那时候他的老师评价学生太过于片面呆板，老师只看谁学习时间长，谁就是好学生，结果大家都“人为刻苦，强行刻苦”起来，明明能够十点前睡，却非要十二点之后睡，课间也不出去玩，继续做题看书。但他们班每次考试稳稳地倒数第一，这充分的解释了“智障”二字，因为学生并不是机器可以连续运作，过长时间的学习反而会使学习效率下降，甚至产生厌学情绪，看上去学习时长是挺长的，但一天真正的收获可能还不及别人一个小时所学，这也就是为什么有的孩子谈着恋爱，游戏打得也不赖，学习也依然很棒。因为人家懂得方法，学习的时候就全神贯注地学，玩就放开了玩，玩好了，学习效率肯定高。然而家长们往往把这种孩子“神化”，会认为是天才，然后会告诉自己的孩子：你别打游戏，别谈恋爱，你以为你是那谁谁谁。可事实上，那些不打游戏，不谈恋爱的孩子也并不见得就会学得好。王铭章想，量化的考核和评估虽然能够在一定程度上为人打分，可是单一的片面的量化评估却会将人带偏，挫伤人的工作积极性，使人效率下降。所以，无论是现在当警察还是过去做学生，最重要的就是务实二字，一个好警察不是做演讲做报告做出来的，而是在一线摸爬滚打干出来的。
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