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你们现在先把书走第一排的桌上排成一排，刚刚好可以排完。听到班主任这样说后同学们就把书按照大小的顺序排好了。
排好后班主任叫我们一个人一个人的按照顺序去拿书。
开始第一个人动了，慢慢的一个接一个的都去拿书了，由于我是坐在中间的，所以等了一会后就轮到我了 。
我跟着排着队去拿书，刚开始是语文，然后数学，英语…………
等等
没一会我就把书拿好了回到了座位。
班主任叫我们先不要写上名字，检查一下书有没有什么问题，比如书有一些空白，里面有一些印错了，或者是坏了的情况发生。
我把我拿到的书一本一本的检查，拿到书的同学也是一本一本的检查自己的书，仿佛就像是看自己的宝贝一样。
过了一会书全部都被领完了，但还剩下几个人没有把书拿齐，还差得有。
就在班主任要解决这件事时，有一位同学说自己的书有问题 。
班主任听到后就去看了一下那个同学的书，翻了一下发现这本书里面有的页面没有印任何的东西。
班主任对这位同学说：“还好发现的早，不然以后想换就没办法了。”
过了一会班主任问还有没有人的书有问题的，有就要说出来，不然以后很麻烦的 .
等了一会，班主任看没人说话，就说：“刚才领书的同学再跑一趟吧，把少了的和出了问题的书都完好无损的领回来。”
我们几个听到后就离开了座位，又一次的向这领书的地方去。
到了领书的地方看见人比刚才变得更多了。
我们就还是边排着队变等着。
排队的过程中，我又一次的感觉有人在拍我的肩膀。
我回头一看，还是刚才那个人，他还是一样的站在我后面。
我对他说：“你好，还真巧，又一次的站在我后面。”
“我记得你，你叫杨建宇是吧。
”
“嗯嗯，我也记得你，你是何笑阳。”
这是今天开学以来说话最多的人就是他了。
我们就这样说着，当我们说话的时候，不知不觉的就到我们了。
我们和管理这些书的人说了这些书的问题，和少了几本什么书。
听到后，他把有问题的书拿在手中，看了一下就把这本书放在了角落。
然后再一次的询问了我们缺什么书，确认后就去那书堆成的地板上去寻找这些书了。
在他寻找书的时候，我和杨建宇闲聊了起来。
在聊了几句后找到了书，和我们一起的同学说：“你们两个别说了，要丢下你们喽。”
我们相视一笑，就跟着和我们一起来的同学回到了教室。
回到教室后，把书给了那些没有书的人，又把换了的书给了那个书又问题的人。
老师叫我们先坐下，我们坐下后，我就把笔拿出来去把名字写了上去。
由于下午因为领书和发书，把仅有的两节课都占用了。
所以老师说再过个几分钟就要下课了，你们现在可以把书收拾好。
还有就是明天我们要上语文的第一篇课文，你们回家一定要预习。
预习的要求呢我现在讲一下，你们好认真听哦：
“（一）读课文
要将课文读正确，读流利，了解课文大意。要做到这点，首先要将课文中的生字新词读正确，然后利用工具书，弄清字词的音、形、义。当“一字多意”、“一词多意”的时候，要结合上下文想一想：课文中的这个字词应当选哪一种。”
“（二）搜集资料
1、关于作者
新课标要求“学生探究性阅读和创造性阅读的能力”，有些课文出自于大家之手，预习时可以利用手边的资料，网络工具对作者的生平以及代表作品有个了解。这可以比较好的帮助同学理解课文的有关内容。
2、关于背景
新课标要求学生利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题。作为高年级的同学，应当有能力了解一些课文的历史背景，如：《金色的鱼钩》《负荆请罪》《将相和》《詹天佑》《草船借箭》等感受经典，只有搜集并查阅相关的图片、数据、光碟、文字资料，才会对课文所涉及到的历史有一个了解，才会在课堂上更易理解老师的讲授。”
“（三）理清脉络
到了小学高年级，学生语文知识已有一定积淀，读了课文后需要进行一些思考，可以从这几方面：
1、课文是按什么顺序写的？
2、课文是从哪几方面来写的？
3、按照文章的写作顺序，我们可以将全文分为哪几段？
4、用一句话概括每一段的段意。
段意的概括根据文章的写法有这样几种：
A. 摘抄法。相关段落如果在写法上采用的是“段首概括”法、“总——分——总”、“总——分”、“分——总”的方式，就可以采用这种概括方式。
B.取主舍次法。一段中有几层意思，对最重要的一层作为概括段落大意的重点。
C.综合法。就是围绕文章的中心进行概括。
（四）做批注
学习语文主要是品读。品读在预习中是最不容忽视的一个重要环节。品读含义深刻的，优美的句子或段落，从中思考作者写这篇文章赞扬了什么，批评了什么？向我们揭示了什么道理。古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。体会作者是怎样运用这些字、词、句、标点来表达中心思想的。最后再综合起来，想想整篇课文所表达的思想感情 以及文章的写作特点。这样不仅有助于对课文的理解，而且长期坚持下去，探索能力会逐步提高。
（五）做好读书笔记
先看清楚要预习的内容，哪里看不懂写到笔记本上，或者把课文中优美的句子摘抄下来。合上书，把记得的东西回想一下，思考不懂的，写下记得的重点。课后，拿出预习笔记，查看原来不懂的问题是否已经解决。”
老师把这些写在了和板上，让我们一定要记清楚。
最后我的要求是每一篇课文最少要读三遍哦。
预习就是你们的第一次作业哦 。
要认真完成哦。
老师说完后就出了教室，大部分同学已经把书包收拾好了。
正在我收拾东西的时候下课铃声响了。
一些同学已经出了教室的门，一些同学正在和刚刚认识的朋友说再见。
让我意想不到的是，我刚刚出了教室，今天刚刚认识的一个“朋友”出现在我眼前
他就是杨建宇。
他说：“反正现在我们都要一起出校门口，我们一起吧 。”
“嗯，那走吧。”
就这样我们一起下了楼梯，向着校门口走去 。
在走向校门口的途中，我们就聊了一会，说了一下话 。
说着说着就到了校门口了。
他回过头笑着对我说：“今天能认识你真高兴，我们明天见。”
我听到后回应到：“我也是，认识你真高兴，明天见。””
我们互相道了再见后。
我把视线wang左看到了外公在哪里等着我。
我小跑过去，外公看到我后叫我上车。
我上了外公的车，外公就开始走，还是看着这路两旁一成不变的风景，就这样到了家。
回到家后我把书包放在了椅子上，把书包打开，把语文书拿了出来。
因为班主任说过要预习所以我便开始预习。
我把课文拿起来先读了三遍后又按照老师的要求做好了预习。
预习好觉得没问题后，就把书收拾好。
时间刚好，收拾好后就刚刚开饭了。
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