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自从珠穆朗玛峰升高了几百米后，这段时间地球好像逐渐稳定了一些，这‘第三女神’的厚重，极成了地球平稳的压舱石。从此，人们内心稍微平静，看来地球的最高峰，有稳定星球运转的作用。飞船技术有了很多的进步，乘坐宇宙飞船最大问题不是身体条件，而是吃喝拉撒睡这样‘小事’的处理，因此，在技术上尽快完成这些实验，在宇宙飞船上减少或避免吃喝拉撒或循环利用的方法，催生了很多长时间释放能量食品和矿物合成食品来替代传统食物。
由于昆仑城的人来自世界各地，是暂时的‘地球共和国’。语言的各异和传统的不一致，也是形成困扰的原因之一。好在从前遗留了很好的翻译系统，但有的人名字太长，很难识别，最后，只能把取名的方式尽量简短统一，以便容易相互识别。因此，人们都自愿的把新出生的婴儿的名字取一个简单而容易记住的名字。比如，骆驼，小猫、小狗、小草、小米、大米、香菜、苹果、荷花、小草、玫瑰、小花等等这些实在的、好记忆的鲜活名字。
小小名字，把人打扮成了地球的一部分，是人与自然的和谐统一。在人口密集的山洞里，人类是一个命运共同体，一起感觉生活的气息；减轻劫后余生的枯燥，在悲伤的年代，人们很接受这样实际而平凡的中性名字，希望藉此过上踏实的好日子。
人类从来都不需要高人一等的愚蠢观念。
改革是很难的，哪怕是一个小小的名字。
微米这批八岁到十六岁的小孩集体班组，熊猫儿和米糠是最优秀的之一，尤其熊猫儿的妈妈是英雄母亲，培养熊猫儿是国家重点。让蘑菇头老师特头疼的是米糠和熊猫儿总和学习不好、而且特别调皮捣蛋的微米一起的玩耍。
他三十好几了，胡子拉碴的来找鸭梨校长汇报，提议：把“好学生和坏学生”分开教育，这样有利于出好成绩！出好成果！
鸭梨校长，横眉冷对、斩钉截铁的说：“昆仑城，这里的每一个孩子都是我们最好的孩子，都是人类最好的宝贝，没有一个是坏孩子，只有坏的老师，坏的教育观念。
从今以后，学校的校长、老师都要和学生们一起吃住，这叫：同甘共苦；要把所有的孩子都当做自己的孩子，这叫：视同己出；‘有教无类’是古圣先贤的教诲和启示，也是我们的教育宗旨，把孩子从小就分成三、六、九等，这是人类在教育上的巨大缺陷、最大失败，这部是文明，这是文明的退化，这也是人类永远痛苦的基因来源。
社会分工不同，但绝对不能从我们这个学校里面就开始分配，我命令你：你现在，必须立刻马上去执行！”
蘑菇头老师被喷的灰头土脸的出来，郁闷了好几天。
昆仑城把堡垒里最大、最好的一块区域，交给了学校。在附近有三个较大的堡垒里，有三个这样的混合学校，相隔上百公里，这些小孩只能凑合在一起学习，一起生活。
这些安装了‘智能芯片’的孩子，都很聪明，也很规矩。老师们不用教授太多的基础知识，只是教育生存训练，灵活劳动使用技能；培养方式类似于地球上曾经的‘XX技校’的方式，都是实用型技术人才。
学校主要是训练全脑和身心的协调应用技能，灵活使用手、脑、身、心、与智能芯片尽快合为一体；教育孩子建立团队意识，团队协同的能力，学会与他人合作。假设这些目标能充分实现，将来这些小孩很有可能就会变成科学家、发明家、善良的厨师、优秀的工程师、优良的清洁工等等合格的公民。
而那些些苦累脏险的工作，比如挖矿，冶炼，修造，种植等十分辛苦的行业，暂时都由人和机器人共同合作完成。
学校强制规定每个学生，凡是昆仑城里的所有的工作--------即所有苦、累、脏、险的工作，每个学生都必须实习到、学习到。包括打扫卫生，清挖厕所粪便等清洁工作；农业种植、挖矿采掘，冶炼制造等险累的工作，每个学生必须实际操作和参与实践，并且记录档案里。
参加体力劳动实践，时间总和，男生不得低于五年等等。为了保护女生方面，只有个别特别不适合女生的工作，不用实践，其他的实践时间不少于两年。
昆仑城的教育理念是：地球毁灭前，有很多的层级分层，完全是人为故意的划分的。
如果一个人无论出身如何、何地、何家，他成长的过程，如果没有完整的、充足的社会实践经验的参与，不能把所谓的‘底层、中层、高层’等等各个层级的环境、劳动、经验内容都见识到、学习到、体会到。就不能、也无法找到自己的正确人生位置。将来也很难去理解、接受其他人的生活，不能从心理上平等接受，人类就会自动从家庭分层，社会就会自动异化，最终还是不知不觉的------永远‘不能原谅和彻底接受’，最后的失望和痛恨积累爆发，只能循环到不要妥协的战争和没完没了的报复。
那些能导致阶级、阶层固化的弊端和陈规陋习基础原因必须改变。
如果昆仑城的教育完成不了人类最后的完美的教育理念，不去建立‘人类命运共同体’的共同理念，那即使人类再活几百年，不过还是在依然循环着人与人之间没完没了的相互伤害，国与国没完没了的相互仇视，种族与种族没完没了的相互仇恨，‘地球共和国’的概念还是不能生根发芽，深入人心。
人类内心里，在生活的道路上依然存在自我分层、心里分层、种族分层、法律分层、宗教分层。在无奈的压迫、剥削中不断的活着、死去。人类社会的生存耐心的消失，最后就是死亡的不妥协和疯狂残杀的战争，直到共同灭亡。
核战后的现在，即使这次暂时成功拯救了人类。
那将来还会有第二次、第三次核战，人类最终将要走向毁灭的不归路。
孔子《论语.第八章.泰伯篇》说：民可使由之不可使知之。
统治集团这样解释：民可使由之，不可使知之（底层的民只能使用他们，不可以让他们知道为什么）。而现代文明理解是：民可，使由之；不可，使知之（人民可以做，就让他们做；人民不会做，就教化他们怎样做。），这才是‘圣人’的真实原意，要不然他就不是‘圣人’。
这样的不同的理解比核弹伤害人类的破坏力更大，一些特权阶层自然要篡改了圣人的寓意，来为自己的特权寻找根据，自然就会编造出来合理解释，加速形成特权理论。
统治阶层最喜欢在人类心中建造‘金字塔’，编织内心‘金字塔’的合理性，让人们相信这是‘上天’的意志，把‘神圣的造物主’，编织成赋予他们特权的‘天父’。
这些人类社会----‘最黑暗灵魂’者，他们把人类比喻成动物世界。大量宣传动物世界里的所谓的‘丛林法则’、‘适者生存’、‘黑深林法则’一样。
长期的、不断的、无限放大，逐渐让‘底层奴隶’的思维进入他们的圈套，成为相信的谎言的‘不肯思想者’、‘不愿反抗者’，那样就可以获得一片面包的奖励，从而十分深入人心。
他们的依据、逻辑是‘人就是动物’，不你争我斗，自己就会死掉。但是，宇宙里所有的‘文明国家’，‘宗教系统’从来都不承认人是动物。宣称：人是神的化身，是神的创造物，绝不是自然界的动物。
彻底的否定了那些人类社会里‘最黑暗灵魂者’的谎言。
自然界没有人可以存在，但人离开自然界就会死亡，人离开了思想就会死亡，这就是人类绝非动物的最简单的证据。人类总活在‘最黑暗灵魂者’编织的谎言中，这就是人性的最大矛盾，应该清醒了。
昆仑城规定：每个人都必须参加劳动，并获得劳动积分，才能发正式合格公民身份证，否则不予认可。
这场人类的集体死亡后，昆仑城团队痛苦的反思后，希望建立制定比较完整的‘法律和道德’，希望把‘和而不同’，‘己所不欲、勿施于人’，‘人类命运共同体’等等的思想深入孩子心理，让大爱在人间，让一切不平等的制度慢慢死亡。
人类的理想看起来都很崇高，不信你去看看那些伟大的‘经文’，但每一个人对经文的理解就是人类的悲哀和痛苦的来源；远古的人类，曾经拥有很多超级完美‘理想国’的想法、计划，但都无法实现，这就是人性的可怜、卑微的宿命。
所以人类要站在更高的层次上看待地球和生命，要上太阳系外看地球，停止大炮距离的‘真理’，这样的械斗。
只有完美计划，没有完美生活。被压抑几千年的人类，只能被迫乐于接受这样的不完美。
微米还是有点魔力的，他类似皮球的大园脸，一天到晚的流淌着微笑，傻傻的呆萌，滴流乱转的眼睛总看着天花板。老师留给他不会的难题太多了，总会被蘑菇头老师的责罚，也总给大家带来了欢快的笑声。
在濒临死亡的时代，笑声最可贵。他爱提问题，总是把蘑菇头老师问的回答不出来，比如，他曾经天真的问蘑菇老师：如果你站到宇宙的边缘，你会往那边掉？会不会掉到宇宙外边去？
‘金星人’人会不会生活在地下，表面的风暴的极端天气，会不会是在隐蔽，金星上的高山会不会是‘地下金星人’的出气口。
天空的蘑菇云层能不能用一个很大的鼓风机吹散开？
宇航员在宇宙飞船上拉肚子怎么办？
太空旅行的‘休眠人’醒不来怎么办？
女外星人来了要和你结婚，你会同意吗？等等莫名其妙的愚蠢儿有让人气愤的问题。
这些愚蠢而不着边际的胡话，气的蘑菇头老师，立刻马上命令微米去操场跑去一百圈来反思，来表示老师的权威和对无知愚蠢的严厉惩罚。
急功近利的蘑菇头老师还是喜欢安装了‘智能芯片’的小孩，他们一般都比较听话，好管理。他内心是十分焦急的，他的教育理想是：小孩子五岁就能当科学家才好呢。
他为了人类的生存发展也是操碎了心，这一点必须为蘑菇头老师点赞。
但是，微米，米糠，熊猫儿的三个人小团体，不能因为蘑菇头老师的反对和迫害就解散了，否则，人类还会从内心产生什么友谊吗？熊猫儿和米糠经常到微米的‘家’里来玩，微米就拉着米糠去外面溜达玩，作业也不写，熊猫儿怕老师批评微米，所以会经常帮助微米把作业写完，因此，三个人建立了牢不可破的抄作业式的同学友情。
小伙伴的关系，都是在一起玩耍打闹，相互陪伴才能建立起来的。
微米的体质特别的好，速度特别的快，两千米以后超过第二名有四五百米，比高年级的孩子还强很多，这让高年级的同学很没有面子。这是他的一技之长的，也都得益于蘑菇老师的体罚战略成就。
鸭梨校长规定，全体老师们绝不允许歧视智力、体力差的学生，可总有老师不会听校长的话，反对、蔑视权威也是人类进步的标准之一。
教育毕竟只能解决了知识、人格的表面东西，诸多问题无法解决彻底，人类的体能决定了生存方式，但没有多少智力的体能也挺有用处的，比如狮子、猎豹。
鸭梨（压力）校长是有远见的，他为昆仑城学校，制定了一个宏伟的改造‘宇宙人才’计划，虽然这片区的学生不到六百个学生，特异优秀的也就那么十个八个，即使有‘毛驴芯片’也很难让一些人的大脑变得更智慧，他们只是记忆力增加了一点。
因此鸭梨校长启动第二种计划，制定了一些规范方法，让那些人类观念里面那些所谓比较一般的人，多参加实践，经常动手能力培养，还真把一些所为的‘傻瓜学生’给提高了很多动手能力，成为各个门类的精英，人类的自我意识的独断专行不知道坑害了多少有潜力的小孩。
这说明，人类的视野太狭窄，人类应该站到银行系边缘看地球。
‘有教无类’是传统的法则，算是一种平等的思维。可能是利益的驱动，统治者都把教育经，给念歪了。把只有升官发财、贪婪享受才算成功。这样的理念深深的烙在人类的心脏上，刻在骨髓里。也让人类这颗受伤的心脏，一次一次的反抗，一次一次把骨头打断，反复的把人类引导向屠杀和灭亡。
‘绝对平等’又把人类引向另一个极端，认不清自己的能力，盲目的攀比平等，相互的歧视和仇恨。曾经一些宗教理论，利用‘愚民政策’，曾经有效的把团体内部的‘不平等’给解决了，但两个不同的‘宗教’，又为了捍卫‘各自真理’不停的冲突，人啊人！
人类的是历史，就像是被‘什么人’玩弄、操纵和故意制造的历史，这场核战浩劫，是不是因为‘绝望人群’偏执的逃脱，也没有直接证据。
蘑菇头老师被鸭梨校长训斥后，也有计划和长远打算了，他会因材施教，知人善任，量力而行了。
计划毕业了，让这个讨厌的微米去土卫六上工作，或许繁重的劳动，能让一个傻瓜变得聪明一些。环境艰苦恶劣，管理机器人，是不需要太聪明的，给他申请一个外挂电脑，应付修理几百个机器人是没有什么问题的。
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